Jacob/Drewes: Aus der Waldorf-Schule geplaudert

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Sybille-Christin Jacob / Detlef Drewes

Aus der Waldorf-Schule geplaudert
Warum die Steiner-Pädagogik keine Alternative ist

Zweite, erweiterte Auflage
252 Seiten, Abbildungen, kartoniert, Euro 14,50
ISBN 3-932710-84-3
erschienen 2004


[Aus dem Inhalt] [Medienstimmen] [Weitere Informationen]

 

Das Buch untersucht Waldorfpädagogik und Waldorfschulen und entlarvt das positive Vorurteil von der „kreativitätsfördernden“, „alternativen“, „freiheitlichen“ Pädagogik. Als „Waldorf-Mutter“ selbst am Aufbau einer Schule beteiligt, bietet Sybille-Christin Jacob eine Innenansicht des „Systems Waldorf“; sie schildert, warum Menschen auf das Angebot der Steiner-Pädagogik eingehen, wie im Schulalltag erste Konflikte entstehen und inwiefern sich die anthroposophische Ideologie im Unterricht wiederfindet.

 

Aus dem Inhalt

Waldorfschulen – anthroposophische Kaderschmiede oder elitäre Alternative? * Alles noch wie Anno 1919 * Wie wir ins Waldorfnetz gerieten und so lange kleben blieben * Vier Elemente - Die Waldorfschablone für Menschen * Strafen in der Waldorfschule * Das Schüler-Lehrer-Verhältnis * Kein Zeugnis – oder doch? * Faschistisches Märchengut * Im Zeichen des Pentagramms * Steiners kleine Amateurpädagogik * Der Anthro-Konzern

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Medienstimmen

Jede, die vorhat ihre Kinder auf Rudolf-Steiner-Schulen – so heißen sie in Hamburg – zu schicken, aber Werte wie Demokratie, Selbstbewußtsein oder Leistung hoch hält, sollte sich in diesem Buch informieren, was auf sie zukommt. Es ist, besonders in dem von einer dreifachen „Waldorf-Mutter“ geschriebenen Bericht, sehr realistisch! (Sabine Auffermann in hlz 10/2001)

Die Motive jener Eltern, die sich für die Waldorfschule entscheiden, kennt Sybille-Christin Jacob nur zu gut: Ihre drei Kinder haben jahrelang Waldorfkindergärten und -schulen besucht, bevor sie dem reformpädagogischen System den Rücken kehrte. (...) Erst als bei ihrem ältesten Sohn verheerende Wissenslücken offenbar wurden und sich die Berichte über seltsame Disziplinarmaßnahmen in der Schule häuften, wurde sie hellhörig. (Katrin Jurkuhn in Süddeutsche Zeitung, 16.7.2002)

Sie zeichnet ein vernichtendes Bild dieser angeblich freien Alternativ-Pädagogik, in der Verbote ... den Alltag regeln. (Augsburger Allgemeine, 30.6.2001)

Eine fundierte und viele Aspekte umfassende Kritik an der Waldorfpädagogik. (Elisabeth Lang in ekz-Informationsdienst 12/01)

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Weitere Informationen

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